难道我要拿抹布擦楼梯扶手吗来访家长的

你接待的来访者才是你真正的老师

在心理学成长的路上走久了，会听到不止一位老师说过一句同样的话“以后大家就会明白，一个心理工作者的老师不是站在台上的这位或那位老师，不是你接触到的那些德高望重的老师，而是你面对的每一位来访者，他们才是你真正的老师”。第一次听这话的时候还没有成为咨询师，所以直观感触上老师想要引导的是我们职业的敬畏心。直到后来在接待越来越多的来访者后真正的体会到：来访者是怎样成为了自己的老师。

在来访者身上感受到力量

如果说我们所遇见的每一个人都是自己的镜子，那么你一定会从不同的来访者，这些不同的镜子里看到自己的不同状态。那些故事所处的每一个环境相信你都似曾相识或者感同身受过。不同的是，此时的你只是旁观着他真实的面对。他在你的支持下焕发的能量有时大的让你吃惊，他被激发的转化事件中人和物的能力让你为之敬佩，为之动容，为之骄傲。你因此看到了人性的伟大，也更加看到自己的可能性。

有时你好像是在为对方解答问题，可是在和他沟通交流，相互探讨和互动的过程中你发现，在听他描述问题的时候，你已经感觉到他进入到了自问自答的模式。他倾诉的所有过往，把前因后果都已告知，你只用认真倾听，再把他的话梳理清楚，换一种方式转述罢了。或者说很多人其实都能感觉到该怎么做，只是他缺乏的是坚信自己感觉的能力罢了。正如心理学界的一个说法“没有人能疗愈你，最终都是自己疗愈了自己”，“心理治疗的过程其实就是自性激发的过程”。别人的答案永远是别人的，而自己内在一直有一个属于自己的答案。

来访家长的回答高出了境界

说了一些玄虚的理论，举个例子让大家体会啊！

妈妈“孩子4岁，每次下楼时都喜欢摸那很脏的楼梯扶手，摸完还要把手喂进嘴巴里，怎么说都不听。老师，你说我还能怎么说？”“哦，那孩子是从什么时候开始有这个习惯的呢？”“从很小走路开始，我们一直不让她摸楼梯，跟她说很脏，说了没用就吼，再不行就打。”“那结果呢？孩子改了吗？”“没有，每天几乎都要说五遍”“家长在担心什么呢？”“怕她摸到脏的灰尘放进嘴巴里会生病”“哦，了解了，那孩子目前有没有因为这生病呢？”“每次强调肯定没有啦！”“那除了提醒，呵斥，打骂，还有其他什么办法可以调整吗？”“那老师的意思是可以放任不管吗？那如果生病了怎么办呢？”“我没有说不管啦，孩子一直喜欢这样，那有没有什么方法是一边满足孩子的喜欢，一边又能防止生病呢？”“那是不是要随身带一条抹布在她下楼前擦干净扶手呢？”(说到这里时妈妈居然笑了起来，觉得自己的想法有点不可思议)。我却为她的这个想法点赞：既做了公益，孩子又喜欢，又不会有脏东西进到孩子嘴巴里，一举多得的事情何乐而不为呢？

看到这个想法背后的意义

其实从心理学角度讲，这种想法呈现出了四种表现状态

一是家长对孩子尊重的表现;

二是家长对孩子行为的接纳和允许的表现;

三是通过接纳和包容让孩子感受到家长真正的爱自己，而不是爱顺从家长意识的孩子的表现;

四是允许孩子做自己，以爱的形式协助孩子确立自我的表现。

如果你看到这个行为背后对孩子如此深刻的意义，还能不为自己的想法点赞吗？只怕此时的笑才是发自内心的开怀大笑。

文／晓斐

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