回忆鲁迅先生第二课时

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作品名称：《一曲深沉凄丽的挽歌》（《回忆鲁迅先生》第二课时教学设计）一曲深沉凄丽的挽歌《回忆鲁迅先生》第二课时教学设计教学目标：实践精读的方法和过程。在通览全篇，了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处.从知人论世的角度理解作家作品。帮助理解体味本文情感的表达上看似涓涓细流，实则静水流深，氤氲着着深沉的悲感。学习作者所选看似随意平常的生活琐事，实则独具用心。揣摩作者所选生活场景及意象的内蕴含义，深刻体味散文“形散而神聚”的特点。教学重难点：实践精读的方法和过程。在通览全篇，了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处.教学过程：一导入（PPT显示）每日晨读浣溪沙·谁念西风独自凉[清]纳兰性德谁念西风独自凉？萧萧黄叶闭疏窗。沉思往事立残阳。被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香。当时只道是寻常同学们早安！今天选送的是纳兰性德的一首《浣溪沙》。这是一首悼亡词，是纳兰性德为悼念他的亡妻卢氏而作的词。两人仅相守了三年。这首词上阙写实下阙回忆与妻子的过往。其中“赌书消得泼茶香”，“消得”是消受，享受的意思。“赌书泼茶”借用宋代女词人李清照和丈夫赵明成闺房闲乐的典故。李清照《金石录后序》云：“余性偶强记，每饭罢，坐归来堂，烹茶，指堆积书史，言某事在某书某卷第几页第几行，以中否角胜负，为饮茶先后。中即举杯大笑，至茶倾覆怀中，反不得饮而起，甘心老是乡矣！故虽处忧患困穷而志不屈。”此句以此典为喻说明往日与亡妻有着像李清照一样的美满的夫妻生活。“当时只道是寻常”，在纳兰心中与妻子的以往的日常，现在每每想起，都是弥足珍贵的。秋风吹冷，孤独的情怀有谁惦念？看片片黄叶飞舞遮掩了疏窗，伫立夕阳下，往事追忆茫茫。酒后小睡，春日好景正长，闺中赌赛，衣襟满带茶香，昔日平常往事，已不能如愿以偿。现在的我们是否会怀念火锅，怀念奶茶，怀念烤肉，怀念小笼包，怀念鸡蛋灌饼，怀念小吃街油闷的空气；怀念菜市熙来攘往的人群；怀念市场里五颜六色的蔬菜；怀念煎饼果子摊上滋啦啦的油响；怀念大妈大婶与小贩们斤斤计较的争论；怀念跟过往的人们互道家常；怀念想晒太阳就晒太阳；怀念想出门就出门；怀念放声的大笑；怀念自由的呼吸；怀念温暖的风；怀念自在的行走；怀念拥挤，怀念聚会，怀念庸俗，怀念噪音，怀念车水马龙，怀念人满为患；怀念所有的美食和好天气。“当时只道是寻常”那嘈杂的烟火气才是我们心底最深的安全感；那庸俗平淡的生活才是我们最弥足珍贵的幸福。疫情之后，我们都要好好珍惜，珍惜拥有的一切；我们都要好好的热爱，热爱这个世界和身边的人。至此“当时只道是寻常”，你是不是有了切肤的感受呢。接下来我们自由读，喜欢这首词就积累下来吧。（两分钟）纳兰性德，满族正黄旗，出身显赫，才情绝世，在当时就很有名望，“家家争唱《饮水词》，纳兰心事几人知？”可惜他30岁就英年早逝，这和萧红极其相似。看一下萧红的标签：才女，文学洛神，31岁。看来天妒英才是有一定的道理的。回到我们的课本，《回忆鲁迅先生》对萧红来说也是“当时只道是寻常”。先生嘱咐妻子给萧红付车费的细心，先生和萧红开玩笑的诙谐，先生深夜读青年来信的负责，先生尝鱼丸的严谨求证，先生包书的认真细致，先生等电车时吸烟的悠闲，先生明朗的笑，先生轻捷的步伐，先生的藤躺椅，先生写的象牙烟嘴儿，先生整齐的书桌，先生在院外弄堂里昏黄的灯光。对于萧红来说这些都是散落在记忆深处的粒粒珍珠，每每拾起它们就又化作一滴滴的眼泪。在这篇回忆散文里，萧红回忆了鲁迅先生的诸多寻常往事，让人读来如日在昨。她还原了先生最真的一面字里行间流露着对先生的敬重敬仰爱戴与赞美，宛如一曲真纯质朴的赞歌。其实如果我们读到深处还会感受到在她平静的叙述中会透裹着深沉的悲感。今天我们就来感受一下。二复习本课重点字词及文学常识听写（PPT显示）疙瘩咳嗽弄堂校对抹布嚷嚷广东番禺调羹阖揩悠然不以为然《生死场》《呼兰河传》瞿秋白《呐喊》《彷徨》周建人虹口果戈里《死魂灵》三知人论世再识萧红精读的关键词之一知人论世，再从知人论世的角度了解萧红。（PPT显示）“年(宣统三年)6月1日(农历五月初五)，萧红生于黑龙江省呼兰县。乳名荣华，学名张秀环。年(民国五年)，外祖父将萧红学名改为张迺莹。萧红可以说是在缺爱的环境里长大,母亲不疼,父亲不爱！在萧红笔下，父亲是恶毒的.只有爷爷疼爱她。萧军自己说，他从来没有把萧红当做一个“大人”看，“一直把她作为一个孩子——一个孤苦伶仃、瘦弱多病的孩子来对待的。”（PPT显示）“世界待我如草芰我却绽放如玫瑰”“时代造就悲剧，她的人生如同沙漠一般，是干苦的。然而她却是沙漠中倔强生长的野花，孤独、磨难、美好、坚强.萧红的创作，与她的情感、时代背景深刻地交织在一起。短短三十一年的生命，她经历了中国近代史上外忧内患的一段时期。东北易帜、日军侵华，萧红在这样的社会环境中成长、逃亡。从北方哈尔滨到南方青岛再到香港，独自东渡日本，最后因肺结核逝于战乱不堪的香港，葬于她的家乡呼兰河的浅水湾。《生死场》《呼兰河传》是她最有名的作品，都诞生于战争逃难的颠沛流离之中。“满天星光，满屋月亮，人生何如，为什么这么悲凉？”“我家的院子是荒凉的”，这是书中多次出现的话。作为女儿，她不受疼爱;作为爱人，她屡遭抛弃;作为妻子，她承受家暴，不被尊重;作为作家，她没有像样的创作环境。萧红的一生是可怜的，颠沛流离，饥寒交迫。萧红的一生充满浓重的悲凉色彩，还好在她如烟花般的生命中他遇到了鲁迅，从某种角度上说她与鲁迅的相遇存在着某种必然性。（PPT显示）鲁迅被誉为“青年导师”他爱才若渴，以至诚至正对待追随他的青年们，俯首甘为孺子牛。鲁迅先生说过：“想看好花，一定要有好土”；他又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量的心血。（PPT显示）年冬天，萧红在上海见到了鲁迅先生。那一年，萧红23岁。叱咤文坛多年的鲁迅看出了她身上的潜力，称她是中国当代最有前途的作家。鲁迅的肯定和指导，就如一盏引路灯照亮了萧红的文学之路。一年后，萧红的长篇小说《生死场》出版，鲁迅先生亲自作序，并向出版社推荐。鲁迅先生在序中写道:”生死场将北方人民对于生的坚强，对于死的挣扎，表现得力透纸背；女性作品的细致和越轨的笔致，又增加了不少明丽和新鲜。‘’《生死场》在文坛引起了巨大的轰动和强烈的反响，萧红一举成名。从中可以看出鲁迅对萧红是有着知遇和提携之恩的。（PPT显示）《鲁迅与萧红》一九三四年十月，一个二十三岁的东北姑娘，突然闯进鲁迅先生的生活来，她立即引起鲁迅先生的注意。先生待她如亲人，又视她如调皮的女儿，她就是萧红。一个陌生的东北姑娘，从遥远的关外来到举目无亲的上海。原来一颗对未来充满憧憬的心，被几年的流浪生活打击得已经冰冷了。然而，当她找到鲁迅先生以后，她的希望产生了，心里的冰块开始融化了。在这以前，这世界上已经有了一个寂寞的萧红，一个在生活中挣扎搏斗的东北姑娘。萧红呢，从小得不到父爱，没有家庭的温暖，她把鲁迅当作老师和父亲。原来的一双对人间有些怀疑的眼睛，一下子便明亮起来;一个孤立无援的贫弱女孩子一下子找到了自己的家。鲁迅先生的一家同这个东北姑娘一见如故。鲁迅先生喜欢她，关怀她;许广平同情她，爱她，处处照应她。甚至连小海婴(周海婴，鲁迅先生的独生儿子)也不愿意离开这位年轻的、梳着两条小辫子的东北阿姨。萧红成了鲁迅先生家中的常客，亲密得宛如一家人。萧红，正是由于鲁迅先生的帮助闯进了上海文坛。从此，一股沁人心脾、清新如朝霞的风便吹进了文艺界，中国现代文学史上一位有才华的青年女作家诞生了。萧红在文坛上健步地奔跑。人们看到她前进的脚印下，也流着一位慈祥老人的汗珠，这位老人正是伟大的鲁迅。从小文中我们可以感知鲁迅是萧红生命中的贵人，对于萧红，鲁迅先生不仅仅是导师，他们的关系还亦友亦家人。对于萧红，鲁迅先生的逝世，她的悲伤要更沉重些。这节课，我们通过萧红的文字，走进那个悲伤的内心。四慢嚼文字细啄文心思考：从课文中哪些片段或细节可以感受到这种情感？（一）体味文字里的情感之“亦师亦友亦家人”片段一（PPT显示）以后也住到北四川路来，就每夜饭后必到大陆新村来了，刮风的天，下雨的天，几乎没有间断的时候。片段二（PPT显示）有一天下午鲁迅先生正在校对着瞿秋白的《海上述林》，我一走进卧室去，从那圆转椅上鲁迅先生转过来了，向着我，还微微站起了一点。片段三（PPT显示）梅雨季，很少有晴天，一天的上午刚一放晴，我高兴极了，就到鲁迅先生家去了，跑得上楼还喘着。片段1这一段可谓是萧红行为的总领句。必与几乎没有呼应。鲁迅家是她每天必经打卡之地。“刮风的天，下雨的天”言外之意就是晴天，雨天，开心的时候，不开心的时候都会去。这照应了片段三。片段三中写到萧红红一高兴就马上想到与先生分享。片段2中有个细节“我一走进卧室去”，卧室是私密的个人空间，而萧红在这里来去自如，肯定是事先得到先生许可的，她在这里可以说找到了一种家的归属感。思考：再从文中找出一两处能够体现这种亦师亦友亦家人的情感关系的片段，作简要分析，在书旁作出批注。（二）体味文字里的情感之“先生的笑”片段一（PPT显示）鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑的连烟卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起来。片段二（PPT显示）饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。那一天吃得是很好的。这两个片段萧红都在强调先生的笑是明朗的。明朗原意指光线充足明亮可以引申为明快开朗。我们之前用哪个词形容萧红的内心---荒凉。这样的内心渴望什么---光和热。在她眼里鲁迅先生的笑是一道光如此闪亮。萧红看到先生的明朗的笑，内心阴云暂时消散。“明朗的笑冲下楼来”可见这种笑对萧红是有相当的冲击力和感染力的。片段三（PPT显示）梅雨季，很少有晴天，一天的上午刚一放晴，我高兴极了，就到鲁迅先生家去了，跑得上楼还喘着。鲁迅先生说：“来啦！”我说：“来啦！”我喘着连茶也喝不下。鲁迅先生就问我：“有什么事吗？”我说：“天晴啦，太阳出来啦。”许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。这里我们首先要理解一句话“天晴啦，太阳出来啦”，我想这句话可以理解为三层意思：第1层，梅雨季节，阴雨霏霏，连日不开一旦放晴豁然开朗。这种由天晴引发的欣喜之情悠然而生，引人共鸣；第2层是要结合当时的社会背景，20世纪30年代的中国风雨如晦飘摇不定，萧红借着天气放晴其实想表达对我们国家终会好起来的美好希望与信心。第3层意思我想是对萧红个人来说，她想对先生说我好起来了我又从低谷中走出来了。那先生和许先生报以展然和会心的笑。如果说之前的笑是一道光那这种展然的笑是什么样子的呢，你会联想到什么。会心是领会心意为人最苦恼的是什么“恨无知音赏”“浅情人不知”。而此时展然会心的笑是一种彼此不说也心知肚明的默契，是发自心里的欢喜是一种你快乐所以我快乐的笑，一切都无须解释，尽在不言中都在笑颜里。萧红是幸运的，幸福的，遇到一个识她懂她呵护她的鲁迅先生。思考：1.文中还有关于鲁迅”笑“的描写，找出来，作简单批注。2.“许先生是忙的，许先生的笑是愉快的，但是头发有一些是白了的”。你从许先生的笑里读出了萧红的悲感吗？互动话题：你有没遇到过这样一位忘年交，耐心倾听你的心声，给你指导意见，呵护包容你呢？体味文字里的情感之“鲁迅先生与烟”（PPT显示）1鲁迅先生好象听了所讲的什么引起了幻想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。2鲁迅先生从下午二三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃完饭又必要在一起喝茶，或者刚刚吃完茶走了，或者还没走又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。3.客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。4鲁迅先生旁边走着海婴，过了苏州河的大桥去等电车去了。等了二三十分钟电车还没有来，鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了，并且拿出香烟来，装上烟嘴，悠然地吸着烟。海婴不安地来回地乱跑，鲁迅先生还招呼他和自己并排坐下。鲁迅先生坐在那和一个乡下的安静老人一样。其中片段一举烟沉思像一幅剪影，让我想起了罗丹的作品---思想者。书中还有不少这样的定格的画面大家可以找一找。烟可以说是在现代文学作品里一种重要意象。什么是意象呢带有主观色彩的客观事物。它有点像古诗中的酒，都可以代表忧愁。那这几个片段里的烟代表什么。比如沉思，面对风雨如磐暗故园的旧中国，誓以“血荐轩辕”的鲁迅怎能不时时忧思呢。烟代表着鲁迅先生的日常生活状态---应酬，思考问题，烦忧以及暂时的解乏放松。为什么把最后一个片段单列开呢，因为鲁迅先生只有在等电车的间隙，他吸烟的样子才像一位乡下的老人安静而悠然。你从这句读出了萧红的什么心理---疼惜。体味文字里的情感之“鲁迅先生的背影”（PPT显示）全楼都寂静下去，窗外也一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎么亮了，鲁迅先生的背影不象夜里那样高大。鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。这是一个先生写作背影的特写镜头。这里三次强调一个动作---坐着。来暗含时间之久，工作之重，意志之顽强。还强调背影由黑大到灰黑，暗示黑夜到黎明的过渡。鲁迅先生虽然身材瘦削矮小但精神力量很巨大的，也看到自律已经是一种习惯。他就像一个斗士在漫漫黑夜孤独而坚韧的战斗用自己顽强的意志去迎接黎明。五小结萧红通过细腻而平实的笔触给我们呈现了一个丰富立体的鲁迅。这节课我们更看到在这些平凡的小事中折射出的那个对鲁迅先生尊敬爱戴景仰又十分依赖的而又疼惜的萧红。他把这些情感交织组成一曲深沉凄丽的挽歌，唱给先生也唱给世人与后人听。鲁迅先生是萧红悲凉世界裂缝中的阳光，是指引前行的火光，是梦中家园暖黄的灯光。然而鲁迅先生的离去，意味着光灭了，萧红又再次陷入荒凉。从中我们可以感受到萧红作品语言风格：细腻明丽，平实自然，如话家常却感人至深。写作文风：坦荡真诚，沉郁抒情，诗画交融。再次强化本节课内容的关键词：精读知人论世细节描写深沉的怀念六作业1.细节描写，抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。成功的细节描写会给人留下深刻的印象。写作方法（细化部位，延长时间；强化关键词，营造意蕴；借助修辞，增其神韵；写出感受，突出内涵）通过回味本文的细节描写，对照以上参考写法指导，练习细节描写。以生活中的“你，和你的家人（爸爸，妈妈，爷爷，奶奶等）”为写作对象，运用细节描写展现你们三个不同人物性格或情感。从以下三个场景任选其一：吃饭；笑；走路。2.作品荐读萧红：《小城三月，》张爱玲：《金锁记》

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