部编三年级语文上册期末考试卷,仔细分析,

首先说一下期末标准卷的概念。不同于学校自出的模拟卷，标准卷是由区县一级的教育部门命题编辑的试卷，在知识点考核更为全面。因各地区差异，考核内容和难度有所不同，但都在教育大纲的范围之内。旨在能够全面的考核小学生本学期的学习情况。

通过做一些这样的试卷，我们更能直观地看出小学生在现阶段还有哪些地方存在不足。在期末阶段的复习中，着重的去补强弱项。

我们先看第一部分：基础知识。

先看第1小题，主要考核多音字和易错字的掌握。其中“挨打”和“钥匙”两个词语，我们在日常生活中经常出现阅读错误，导致很多小学生在读起来的时候也会有样学样，跟着读错。“假期”和“抹布”两个较为容易。

在这里把“挨”延伸一下。“挨”有两个读音，当读一声的时候，有两层意思：1，依次，顺次。比如：挨门逐户。2，靠近，挨近。比如：肩膀挨着肩膀。在读二声的时候，通常的解释是遭受。比如：挨批评，挨骂等等。

第2小题考察的是一类生字书写的掌握。难度不大。

第3小题考察的是对形近字的掌握。我们前边已经有过形近字组词的专项卷，包含了本学期大部分的形近字。

第4小题是对一字多义的考察。一字多义是汉字的一大特点，从三年级开始一直到我们的学业完成，这类题目大多数时候都会出现在考卷中。怎么来掌握这类知识呢？我们可以同一个字组词，然后通过查字典的方式来看看这个字在某个词语中是什么意思。这也给我们的小学生学习语文提供了一个学习方向，除了课外阅读之外，没事翻翻字典，对一些基础字词掌握起来更加容易。

再看第二部分。

第1小题是对四字成语掌握程度地考察。第2小题是对课文内容的考察。两个题目还从侧面考察了小学生的背诵能力。

第3小题的句子练习，我们前边也排版过专项卷。是考察小学生对基本句式转换和仿写能力的考察。“被”字句和“把”字句互换，双重否定句，扩写和缩句，反问句和陈述句互换，都是本学期的知识点。如果小学生这方面比较弱，家长可以帮助先写几个简单的句子来做一做，再逐次丰富句子的内容，增加难度，循序渐进的学习和掌握。

第4小题是考察修改病句的能力。我们先要牢记修改符号。重点参看课本第42页的语文园地三。

第5小题是对关联词语掌握的考察。从侧面来考察小学生的阅读能力。在这里我们也要学会一种答题方式：这类题目都是“一个萝卜一个坑”。当某一个句子感觉不通顺的时候，肯定还有另一个句子也不通顺。先确定最简单的，后边的进行比较后再填空。

第三部分的阅读理解，分成了课内阅读和课外阅读。课内阅读考察的是对课文内容的背诵和理解能力。课外阅读考察的是学生的识字量，阅读能力和理解能力。两种阅读题，都加入了本学期的一些知识点，例如标点符号的应用。

阅读理解题目很多家长不确定答案，我们把答案发布一下。

课内阅读

②“田野像金色的海洋。”这是一个（比喻）句，把（田野）比作（海洋）。说明此时的田野是一片（丰收）的景象。（4%）

③用横线标出选段中的一个拟人句。美丽的菊花在秋雨里频频点头（2%）

④选段中，第一句总写（秋天有着丰富的色彩），后面几句分别写了色彩不同的银杏树、枫树、田野、果树和菊花。（3%）

课外阅读。

①想一想，给短文加上合适的标题。（1%）（根据理解来写，答案不唯一。可以是“永不凋谢的玫瑰”或者“最美的玫瑰花”等等。）

②给第四自然段加上标点。（4%）“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信。我现在摘下来送给她看，看过我再把花送回来。”女孩害羞地说。

③在第五自然段横线上补充上合适的话。（2%）（提示：为什么要送给小女孩的妈妈呢？因为小女孩非常善良和懂事，这和妈妈的教育是分不开的。以此来填写）

④仔细阅读文章，会发现短文中一共出现了两次“惊讶”。同学们第一次“惊讶”是因为（玫瑰花非常美丽）；同学们第二次“惊讶”是因为（小女孩摘走了玫瑰花）。

⑤你认为文中“永不凋谢的玫瑰”指的是（参看短文最后一个自然段）。

写作天地：略。

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